Pedagogías globales nacionales. John Dewey y la escuela rural mexicana

Martes 17 de septiembre de 2024 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

Presentación de Libro. Educación para indígenas. Experiencias latinoamericanas de los siglos XIX y XX

26 de junio,  16:00 horas

Cuerpos y emociones.

Lunes 10 de junio de 2024 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

El profesor-investigador de El Colegio Mexiquense pide fortalecer el aprecio social por el magisterio, evitar los modelos y las ideas que lo encasillan, y reconocer su labor cotidiana, una de las más difíciles.

Las maestras y los maestros son parte central del sistema educativo nacional y hacen de la escuela un espacio que favorece la igualdad, ante el hecho de que las tecnologías de información y comunicaciones no están al alcance de todos los alumnos, dijo Carlos Escalante Fernández, profesor-investigador de El Colegio Mexiquense, quien sugirió fortalecer el aprecio social por el trabajo del magisterio, que año con año saca adelante el ciclo escolar.

Se presentó el libro De la escuela de párvulos a los jardines de niños. Construcción de la cultura escolar en la educación preescolar en el Estado de México, 1881-1926.

Dona El Colegio Mexiquense 68 títulos a la biblioteca de la Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.

A 143 años de que surgieron las escuelas de párvulos en el Estado de México, apenas poco más de 63 % de la población infantil del país tiene acceso al nivel preescolar, y debido a que el nombre con que se le identifica parece remitir a un periodo anterior a la formalidad educativa, educadoras han sugerido utilizar las palabras «infantil» o «inicial», a fin incentivar a los padres de familia a llevar a los niños a la escuela en los casos en que todavía no lo hacen.

Presentación de Libro.De la escuela de párvulos a los jardines de niños. Construcción de la cultura escolaren la educación preescolar en el Estado de México, 1881-1926

22 de abril,  11:00 horas

Coloquio. 100 años de educación indígena y rural en México en perspectiva transdisciplinaria. Historia y desigualdad social

21 al 25 de agosto

Conferencia. Retos históricos de la educación indígena en Latinoamérica

22 de mayo, 13:00 hrs.

Conversatorio del Libro. Caminos docentes. Entre injertos, abonos y venenos. Clemente Antonio Neve 1829-1905

Miércoles 17 de mayo,  11:00 horas

Las representaciones visuales de las mujeres en los libros de Historia de México de Secundaria. Un análisis iconográfico

Martes 9 de mayo de 2023 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

Conversatorio del Libro. Laura Méndez de Cuenca.  Mujer indómita y moderna (1853-1928). Vida cotidiana y entornoo

Martes 9 de mayo,  10:00 horas

El currículum escolar de Historia y Ciencias Sociales durante la Dictadura Civil-Militar en Chile (1973-1990). Entre el nacionalismo y autoritarismo

Martes 18 de abril de 2023 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

"Lo tengo ocupado, lo necesito, lo tengo para los mandados". Asistencia escolar a mediados del siglo XIX en la campaña bonaerense

Martes 14 de marzo de 2023 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

Mesa itinerante de San Felipe del Progreso

22 de enero 16:30 hrs.

Conversatorio. Otros sujetos y agencias en la Historia de la Educación: empresas y comunidades religiosas en el campo educativo (Argentina)

24 de enero de 2023

El papel de los beaterios en la instrucción pública para niñas

Martes 10 de enero 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

Objetos que hablan. Cultura material y memoria escolar en Argentina, Chile y Colombia

Martes 29 de noviembre 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

El viaje de Jesualdo Sosa a México y a Estados Unidos

Martes 11 de octubre 16:00 hrs (tiempo de la Ciudad de México)

Seminario de Historia Contemporánea. Alcances y límites de la obligatoriedad escolar en Argentina (provincia de Entre Ríos, 1886-1958)

4 de octubre, 11:00 hrs.

Clemente Antonio Neve trabajó en 17 escuelas del Estado de México, Hidalgo y Puebla en un tiempo de pobreza y analfabetismo, en el que la escuela se estaba ganando su lugar.

Clemente Antonio Neve (1839-1905) fue un profesor que ejerció su magisterio en 17 escuelas del Estado de México, Hidalgo y Puebla en un periodo muy agitado de la historia del país y que trató de cambiar el destino de sus alumnos, mayoritariamente indígenas, a pesar de su propia pobreza y del peregrinaje que hizo a lo largo de su vida en busca de mejores condiciones de ejercicio para su magisterio.